تعظيم/تقليص التعلم

كانت مجموعة في فيجي تعقد لقاء لمناقشة إمكانية استخدام زوارق الكانو لتعطيل وصول شحنات الفحم الهائلة إلى وجهتها. انطوى ذلك التحرك على مخاطرة، وتتطلب المخاطرة ثقة بين أفراد المجموعة واستعداد لتعلم وتجربة شيء جديد.

الوقت المطلوب 20-45 دقيقة العدد المناسب للمجموعة 5-40 الناس

لذا استخدم الميسرون هذه الأداة لفتح نقاش حول كيف “يعظم” الناس أو “يقلصون” تعلمهم. هذه الأداة الشديدة القابلية للتعديل، تبني الثقة والأمانة بين أفراد المجموعة وتخلق مساحة يستطيع الأفراد فيها مساعدة بعضهم البعض في التعلم بشكل أعمق.

 

طريقة العمل

تنبع قوة هذه الأداة وطريقة قابليتها للتعديل (انظر أدناه) من واقع أن كل شيء في هذه الحياة تقريبا له مواطن قوة ومواطن ضعف. إن قائمة هذا النوع – وتسمى مخطط بيان التأرجح – تشجع الناس على ذكر المواطن في الجانبين وكثيرا ما ينتج عنها مقدار كبير من الأمانة.

يبدأ الميسر بالسؤال “كيف لك، من واقع خبرتك، أن تعظم قيمة خبرة تعلُّم؟ مثلا، إذا عرض صديق أن يريك كيف تستخدم برنامجا حاسوبيا جديدا، أو إذا انتظمت في فصل دراسي مسائي لتتعلم مهارة جديدة. كيف تصل بتعلمك إلى الحد الأقصى؟

(لاحظ أنك لا تسألهم كيف يمكن للمدرس أن يكون أكثر فاعلية. فإطار السؤال يخص التمكين وماذا فعلوا هم ليعظموا تعلمهم الشخصي.)

أدرج الأفكار المقترحة على قائمة، وتفاعل. اطلب مثالا أو اثنين؛ اطلب منهم رفع الأيدي لبيان كم من الآخرين وجد طريقة لتعظيم قيمة ذلك التعلم؛ اطلب منهم الإتيان بأفكار جديدة قد تفاجئ المجموعة.

 

عند انتهاء المجموعة من إنتاج قائمة كافية (وليست تفصيلية) ووصولها إلى فهم وجود طائفة من الطرق لتعظيم تعلمها؛ اسأل “كيف، من واقع خبرتك، تقلص قيمة…؟” ابتسم، وطمئنهم إلى أن وقت الأمانة قد حان، واسمح لهم بالبوح عن ذواتهم. تفاعل كثيرا معهم بعد الإفصاح الأول أو الثاني (ولكن ليس من البداية). اطلب منهم أمثلة في البداية، ثم اسألهم كيف يمكن لذلك النوع من التقليص أن يتجلى أثناء الورشة الحالية.

اسأل، على سبيل المثال: “هل يصيبك النعاس بعد الغداء وتدخل في عالمك الخاص؟ كم من الآخرين يحدث لهم ذلك (كما تبين الأيدي المرفوعة)؟… ما الطريقة التي وجدتها نافعة عند انفصالك عما حولك، لتعيد نفسك إلى الحاضر؟” احصل على أفكار من المشاركين (لا ضرورة لتدوينها هذه المرة.) هناك طريقة أخرى لطرح هذا السؤال هي: إذا حدث هذا أثناء هذه الورشة، كيف لنا أن نعلم؟ كيف ستعظمون تعلمكم؟

 

طريقة التعديل

هذه البنية – التعظيم/التقليص – يمكن تكييفها بسهولة. وها هي بعض طرق التعديل:

  • كيف نعظم/نقلص شعور الأشخاص الجدد بالارتياح في اجتماعاتنا؛
  • ماذا فعلنا لنعظم/نقلص المشاركة الجماعية خلال تحركنا الأخير؛
  • ما هي إيجابيات/سلبيات قيام مجموعتنا بعصيان مدني (اختيار ممتاز كسؤال يُطرح قبل اتخاذ قرار بهذا الشأن)؛
  • ما هي بعض الإيجابيات/السلبيات الخاصة بكيفية تسييرنا لحملتنا الحالية (أداة ممتازة من أجل تقييم ذاتي للحملة)؛
  • لقد فهمت الفكرة!

إستخدم هذا المورد